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云南省教育厅关于做好2012年秋季学期

作者:管理员     发布时间:2012-10-08    浏览次数:2231  

 

云南省教育厅
 
云教三生〔20122


 

云南省教育厅关于做好2012年秋季学期
“三生教育”工作的通知
 
各州、市教育局,各高等学校,省属中等职业学校、中小学、幼儿园:
为深入学习贯彻党的十七届六中全会精神,落实全国、全省教育工作会议和国家、云南省教育规划纲要的要求,以社会主义核心价值体系建设为根本,提高实施“三生教育”的质量和水平,进一步加强和改进德育工作,建设现代教育价值,全面推进素质教育,根据《中共云南省委高校工委云南省教育厅关于进一步加强生命教育生存教育生活教育的意见》(云高工〔201120号)精神,现就做好2012年秋季学期“三生教育”工作的有关事项通知如下:
一、把握“三生教育”工作的正确方向
以马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导,以社会主义核心价值体系建设为引领,以全面推进素质教育为目标,坚持以人为本、教真育爱、立德树人,把实施“三生教育”作为社会主义核心价值体系建设的基本要求,作为德育的基本内容,作为素质教育的基础工作来抓。把板块教育、专题活动、渗透融合统一起来,拓宽范围、深化层次、提高质量,推进“三生教育”的课程化、实践化、社会化、国际化、常态化,服务学生德智体美全面发展。
二、抓好“三生教育”工作的主要环节
(一)加强课程建设。要按照《中共云南省委高校工委 云南省教育厅关于调整“三生教育”课程设置的通知》(云高工办〔201113号))要求,在幼儿园和小学二、三、四、五年级及初中一、二年级,在高中、中职、大学的起始年级,面向全体学生开设“三生教育”课,开足学时,给够学分。逐步把“三生教育”课纳入精品课程或重点课程进行建设。
(二)加强教育教学工作。要按照体验、认知、实践、感悟和启发、互动、参与、研究的要求,开展“三生教育”细节行动,深化“三生教育”教学改革。要树立正确的教学观,充分挖掘各门学科课程的有利因素,推进学科课程有机渗透“三生教育”的工作。
(三)加强教材及教学资源建设。要按照教材管理规范组织征订和使用“三生教育”系列教材。建议学校适当订阅“生命、生存、生活”读本丛书、“三生教育”教学资源丛书、学习资源丛书等作为教育教学和管理服务的参考资料。教师、学生、学生家长等个人订阅按照自愿原则进行。
(四)加强体验实践环节。要按照《中共云南省委高校工委云南省教育厅关于印发“三生教育”百项体验行动项目的通知》(云高工办〔20114号))要求,强化“三生教育”的体验和实践环节,组织开展从幼儿园到大学、覆盖全体学生的体验实践行动。要依托社会力量,分层次建设“三生教育”实践基地。
(五)加强学校文化建设。要突出文化育人功能,把握以文“人,育人兴”的总体要求,正确处理继承与借鉴、传承与创新的关系,建设具有社会主义特点、时代特征、学校特色,教风、学风、服务作风优良,充盈着生命、生存、生活气息的学校文化。
(六)加强育人合力建设。要主动对家庭教育给予必要的支持。以多赢和共赢的思路,加强与社会各界的沟通合作,引入社会力量参与“三生教育”,构建学校、家庭、社会的育人合力。分层次组织千名“三生教育”演讲志愿者开展巡回演讲。社会教育机构提供的有偿教育服务和教育产品,由学校、教师、学生、学生家长自愿选择。
(七)加强对外交流与合作。要在平等自愿和互利互惠的基础上,加强与国外、境外、省外在“三生教育”人才培养、科学研究、课程开发、社会服务等方面的交流与合作。
三、加强“三生教育”工作的组织保障
(一)加强体制机制建设。要完善“三生教育”的领导体制和经费投入、部门联动、人员保障、工作运行、科研教研等机制,为进一步推进“三生教育”工作提供制度保障。
(二)加强教师队伍建设。要把“三生教育”师资培养纳入师资队伍建设整体规划。分层次、多渠道开展“三生教育”师资培训。坚持把“三生教育”作为中小学和幼儿园教师继续教育的内容。培养和遴选一批“三生教育”骨干教师。积极解决“三生教育”专任教师的职务职称评聘和工作量计算等问题。
(三)加强考核评价工作。要以发展性评价为主导,建立关注过程、方法、结果,重视形成性、诊断性、终结性评价,突出评价主体、指标和方法多样化的考核评价机制。逐步完善把“三生教育”纳入学生综合素质评价的办法。评选“三生教育”示范学校和优秀学校。
各地各校要结合实际,抓紧完善“三生教育”工作方案,扎扎实实抓好各项工作。工作方案及实施情况请及时报省教育厅。
 
 
 
                                云南省教育厅
                                    2012年8月22日
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